Gambar

KAJIAN TINDAKAN

MENINGKATKAN KEHADIRAN DAN KEBERKESANAN GURU BERTUGAS MELALUI PENDEKATAN ‘STANDING MEETING’

Oleh:

Ahmad bin Awang

Pengetua

SMK Kompleks Seberang Takir

Kuala Nerus, Terengganu

ABSTRAK

Kajian ini adalah berkaitan dengan Pendekatan ‘Standing Meeting’ yang dijalankan di SMK Kompleks Seberang Takir (KOMSTAR), Kuala Nerus, Terengganu. Pendekatan ini dilaksanakan adalah untuk menyelesaikan masalah ketidakhadiran guru bertugas mingguan / harian ke lokasi yang ditetapkan. Ketidakhadiran guru bertugas mingguan / harian ke lokasi yang telah ditetapkan menyukarkan penguatkuasaan peraturan sekolah yang ditetapkan. Masalah yang sering dibagkitkan oleh guru ialah, mereka lupa tentang tarikh atau minggu mereka bertugas. Pendekatan ‘Standing Meeting’ merupakan satu platform untuk guru-guru dapat menjalankan tugas dengan baik dan berkesan. Setiap hujung minggu guru-guru diingatkan tentang tugas mereka pada minggu berikutnya. Guru bertugas berkumpul dan berbincang sambil berdiri di ruang legar berhampiran pejabat sebelum pulang ke rumah. Di sini mereka dimaklumkan tentang tugasan mereka pada minggu hadapan. Pada setiap pagi pula, iaitu pada jam 7.15 pagi, guru-guru bertugas dikumpulkan di ruang legar berhampiran pejabat untuk dimaklumkan tentang lokasi tempat mereka perlu berada semasa bertugas dan tindakan-tindakan yang perlu diambil. Hasil daripada program ini dilaksanakan guru-guru bertugas boleh berada dilokasi dan mengambil tindakan sewajarnya untuk membentuk perubahan tingkah laku pelajar. Masalah pelajar datang lewat ke sekolah juga dapat diatasi.

1.0              REFLEKSI

Saya mula bertugas di SMK Kompleks Seberang Takir (KOMSTAR), Kuala Nerus, Terengganu pada bulan Oktober 2014. Sepanjang pemerhatian didapati guru-guru bertugas tidak dapat melaksanakan tugas dengan baik dan berkesan. Seringkali guru-guru bertugas tidak berada di tempat sepatutnya, seperti di Dataran Perhimpunan, pintu pagar utama, kantin dan juga di blok-blok bangunan yang ditugaskan. Hal ini adalah disebabkan guru-guru tidak mengambil berat tentang jadual bertugas yang diedarkan semasa awal tahun dan diletakkan di dalam Buku Pengurusan sekolah. Guru-guru sering kali lupa tarikh atau minggu mereka bertugas dan apakah peranan mereka sebagai guru bertugas.

            Menyedari hal tersebut, saya berpandangan agar guru-guru sentiasa dimaklumkan tentang tugas dan tanggung jawab mereka sebagai guru bertugas. Ketua kumpulan guru bertugas akan memberi taklimat kepada guru-guru bertugas pada setiap hujung minggu (hari Khamis) untuk memaklumkan tentang tugas pada minggu berikutnya. Guru-guru bertugas akan dimaklumkan sekali lagi pada hari Ahad pagi sebelum perhimpunan mingguan bermula. Guru-guru bertugas juga akan berkumpul untuk berbincang pada setiap pagi pada jam 7.15 pagi (sebelum sesi persekolah bermula) untuk membincang tentang keberkesanan dan juga tindakan yang perlu dilakukan pada hari tersebut.

            Perjumpaan ringkas setiap pagi akan dilaksanakan dengan menggunakan Kaedah ‘Standing Meeting’. Kaedah ini digunakan bertujuan untuk memberi gambaran operasi pada setiap hari kepada guru bertugas. ‘Standing Meeting’ dilakukan tidak melebihi 15 minit pada setiap kali pertemuan. Pertemuan ini untuk menjawab beberapa persoalan seperti perkara-peraka yang telah dilakukan sebelum ini, perkara-perkara yang akan dibuat dan apakah masalah yang dijangka akan dihadapi.

2.0              FOKUS KAJIAN

Kajian ini berfokus kepada bidang tugas guru bertugas mingguan di KOMSTAR. Kajian ini menumpukan tentang kehadiran guru bertugas di lokasi yang betul dan keberkesanannya.

3.0              OBJEKTIF KAJIAN

3.1              Objektif Umum

3.1.1        Memastikan pelajar-pelajar KOMSTAR tidak datang lewat ke sekolah.

3.1.2        Memastikan pelajar-pelajar dapat melibatkan diri atau hadir dalam semua aktiviti yang dilaksanakan.

3.2              Objektif Khusus

3.2.1        Meningkatkan kehadiran guru bertugas harian / mingguan di lokasi.

3.2.2        Guru-guru bertugas harian / mingguan dapat bertugas dengan berkesan dan memastikan pelajar-pelajar melibatkan diri atau hadir dalam semua aktiviti yang dilaksanakan.

4.0              KUMPULAN SASARAN

Semua guru bertugas mingguan / harian di Sekolah Menengah Kebangsaan Kompleks Seberang Takir (KOMSTAR), Kuala Nerus, Terengganu.

5.0              TINJAUAN AWAL

Hasil pemerhatian dari mula saya bertugas di KOMSTAR, iaitu pada bulan Oktober 2014  sehingga akhir Januari 2015 (sebahagian bulan November dan bulan Disember adalah cuti akhir tahun), didapati guru-guru bertugas tidak hadir sepenuhnya untuk bertugas sebagaimana yang dijadualkan. Kegagalan guru-guru bertugas untuk hadir ini adalah disebabkan guru-guru berkenaan tidak mengambil berat tentang jadual bertugas mingguan / harian yang telah ditetapkan sejak awal tahun dan diletakkan dalam Buku Pengurusan Sekolah. Tiada inidividu yang bertanggungjawab memberi ingat kepada guru-guru bertugas.

            Hal ini memberi ruang kepada pelajar-pelajar untuk melanggar peraturan sekolah yang telah ditetapkan. Kesalahan ketara yang dilakukan oleh pelajar ialah datang lewat ke sekolah. Hal ini berlaku kerana tiada pemantauan dan tindakan daripada guru bertugas harian. Guru bertugas tidak berada di kawasan pintu pagar utama dan juga pintu masuk melalui Sekolah Kebangsaan Kompleks Seberang Takir. Terdapat pelajar yang datang ke sekolah melepasi jam 7.30 pagi, malah ada dikalangan pelajar yang datang ke sekolah melepasi jam 8.00 pagi.

            Dari temu bual dengan guru tingkatan, guru mata pelajaran, ketua tingkatan, pengawas bertugas dan pengawal keselamatan didapati ramai pelajar-pelajar datang lewat ke sekolah. Data dari temu bual tersebut di dapati keseluruhan pelajar datang lewat setiap hari adalah dianggarkan seramai 50 – 60 orang. Rekod dari pengawas bertugas harian menyokong kenyataan ini.

           

6.0              PELAKSANAAN TINDAKAN

Untuk meningkatkan kehadiran guru bertugas harian / mingguan semasa bertugas, saya telah memperkenalkan Pendekatan ‘Standing Meeting’. Pendekatan ini diharapkan dapat meningkatkan kehadiran guru bertugas harian / mingguan. ‘Standing Meeting’ ialah mesyuarat atau perbincangan yang dilaksanakan sambil berdiri.

6.1              Kenapa dan bagaimana melaksanakan ‘Standing Meeting’?

6.1.1        ‘Standing Meeting’ dapat dilaksanakan dengan mudah dan cepat. Tidak perlu kepada prosedur yang ketat, hanya panggil ahli mesyuarat di suatu tempat dan berbincang secara berdiri.

6.1.2        Masa yang digunakan untuk mesyuarat / perbincangan ini tidak lebih daripada 15 minit.

6.2              Bila dan di mana diadakan ‘Standing Meeting’?

6.2.1        ‘Standing Meeting’ boleh diadakan pada bila-bila masa dan di mana-mana sahaja yang mudah.

6.2.2        Untuk tujuan kajian ini ‘Standing Meeting’ diadakan di ruang legar berhampiran dengan pejabat. Di sini guru-guru mudah berkumpul semasa hendak pulang dan semasa tiba ke sekolah kerana di sinilah tempat pertemuan yang mula dan akhir untuk setiap hari, di sinilah terletaknya ‘punch card’.

           

Setiap hujung minggu (biasanya pada hari Khamis) jam 2.30 petang, selepas semua guru dan pelajar solat berjemaah, guru-guru bertugas pada minggu berikutnya akan dikumpulkan. Guru-guru bertugas akan dikumpulkan di ruang legar berhampiran pejabat sekolah, guru-guru ini hanya berbincang beberapa minit sahaja sambil berdiri. Pertemuan atau berbincangan sambil berdiri ini dinamakan ‘Standing Meeting’. Ketua guru bertugas akan memaklumkan kepada guru bertugas tentang jadual bertugas harian mereka. Dengan ini, secara tidak langusng guru-guru bertugas harian / mingguan telah mengetahuai tentang jadual tugas mereka. Untuk pengukuhan aplikasi ‘Whatsapp’ digunakan untuk memaklumkan kepada guru-guru berkenaan.

            Setiap awal pagi, iaitu pada jam 7.15 pagi guru-guru bertugas akan dikumpulkan sekali lagi untuk memberi penerangan dan penjelasan tentang operasi pada hari tersebut. Guru-guru bertugas akan dikumpulkan di ruang legar berhampiran pejabat sekolah. Ketua guru bertugas akan mengetuai ‘Standing Meeting’.  Perjumpaan ini hanya mengambil masa kurang daripada lima belas minit. Selepas ‘Standing Meeting’ guru-guru bertugas akan beredar ke lokasi yang telah ditetapkan.

 

7.0              PENILAIAN

Hasil daripada pelaksanaan pendekatan ‘Standing Meeting’ ini didapati berlaku peningkatan mendadak dalam kehadiran guru bertugas di lokasi masing-masing. Guru-guru bertugas harian / mingguan telah dimaklumkan terlebih dahulu pada setiap hujung minggu tentang peranan atau tugas mereka sebelum melaksanakan tugas. Pemakluman dilakukan dengan dua cara, itu secara ‘Standing Meeting’ pada setiap hujung minggu dan pada setiap pagi. Untuk pengukuhan aplikasi ‘Whatsapp’ digunakan.

Pada setiap hari pula guru-guru bertugas harian / mingguan akan dimaklumkan sekali lagi semasa ‘Standing Meeting’ di awal pagi. Guru-guru yang tidak hadir ‘Standing Meeting’ akan dihubungi dengan semerta untuk dimaklumkan tentang tugas mereka.

Kesan lain yang dicapai dalam pelaksanaan pendekatan ‘Standing Meeting’ ini ialah didapati kes-kes pelajar datang lewat ke sekolah berkurangan. Begitu juga dengan kes-kes ketidakhadiran pelajar dalam program-program yang dilaksanakan di sekolah. Hal ini berlaku kerana guru bertugas mingguan / harian dapat menjalankan tugas dengan baik dan berkesan. Kehadiran pelajar ke solat berjemaah waktu zohor juga meninkat. Hasil maklumat ini adalah hasil temu bual dengan guru-guru dan juga pelajar-pelajar.

Selepas dua bulan pendekatan ini digunakan (Februari dan Mac 2015), kehadiran guru-guru bertugas dilokasi yang telah ditetapkan meningkat. Kehadiran guru bertugas dilokasi boleh mencapai 100%. Guru-guru telah mula terbiasa dengan pendekatan yang digunakan. Guru-guru telah mula mengambil berat tentang hari / minggu mereka bertugas.

Pada bulan April 2015, pendekatan ini telah mula kurang digunakan kerana guru-guru telah bersedia untuk melaksanakan tugas sebagai guru bertugas mingguan / harian. Pendekatan dengan menggunakan aplikasi group whatsapp sekolah adalah memadai untuk menggerakkan guru ke lokasi masing-masing.

Objektif menggunakan pendekatan ‘Standing Meeting’ untuk meningkatkan kehadiran guru bertugas mingguan / harian ke lokasi telah tercapai. Akhirnya guru-guru mula mengambil berat tentang masa mereka bertugas dan lokasi masing-masing. Setelah nampak hasilnya, pendekatan ini tidak perlu diteruskan lagi, kerana guru-guru telah mula mengambil berat tentang masa dan tindakan yang perlu mereka lakukan semasa bertugas. Walau bagaimanapun pendekatan ini akan diteruskan lagi untuk menyegarkan semula (re-fresh) guru-guru tentang tugas dan tanggung jawab mereka.

8.0              CADANGAN KAJIAN LANJUTAN

Kaedah ‘Standing Meeting’ ini boleh diperluaskan lagi dalam bidang-bidang yang lain seperti pertemuan atau perbincangan dengan anggota kumpulan sokongan (AKS), pekerja-pekerja swasta dan juga pengawal keselamatan. Arahan semasa boleh disampaikan dengan cepat dengan menggunakan kaedah ini. Perkara-perkara yang berkaitan dengan bidang akademik, Pengurusan Hal Ehwal Murid dan Kokurikulum juga boleh digunakan kaedah ‘Standing Meeting’ ini.

            Kajian lanjutan boleh dilaksanakan untuk menggunakan kaedah ‘Standing Meeting’ dalam pengurusan di sekolah.

BIBLIOGRAFI

David L Smallen, (2015). The Standing Meeting, diakses pada 9 Jun 2015 dari https://net.educause.edu/ir/library/pdf/CEM961B.pdf

Halimah Abdul Majid dan rakan-rakan, (2013). Budaya Awal Pagi Membentuk Kemenjadian Murid SMK Putrajaya Presint 11 (1), Prosiding Seminar Nasional Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan ke-20, Institut Aminuddin Baki, Genting Highland, Pahang Darul Makmur.

Kementerian Pendidikan Malaysia, (2013). Malaysia Education Blueprint 2013 – 2015, Putrajaya.

University of California Riverside (2015). Standing Meeting Guidelines, diakses pada 9 Jun 2015 dari https://wellness.ucr.edu/Standing_Meeting_Guidelines.pdf.

Wikipedia, (2015). Stand-up Meeting, diakses pada 9 Jun 2015 dari  http://en.wikipedia.org/wiki/Stand-up_meeting

Gambar

 
Bersama YAB Dato' Seri Ahmad Razif bin Abdul Rahman di Seri Iman Kediaman Rasmi Menteri Besar Terengganu.

 

Bersama YAB MB di Pejabat DUN Seberang Takir, Kuala Nerus.

Bilik Tamu Seri Iman Kediaman Rasmi Menteri Besar Terengganu.

Transformational Leadership in Education
LIMKOKWING UNVERSITU

SAMBUTAN  HARI PALANG MERAH SEDUNIA

PERINGKAT NEGERI TERENGGANU

Gurindam Seorang Guru

Gurindam Seorang Guru

Kalau guru mengajar sambil duduk,
Murid belajar sambil mengantuk.

Kalau guru mengajar sambil berlakun,
Murid belajar dengan tekun.

Kalau guru mengajar tanpa alat,
Murid belajar dengan ralat.

Kalau guru mengajar tanpa menilai,
Tidak akan tahu yang bodoh dan pandai.

Kalau guru kurang merancang,
Di dalam kelas banyak temberang.

Kalau guru mengajar banyak bercakap,
Nanti ada murid yang gagap.

Kalau guru berbudi bahasa,
Akan dikenang sepanjang masa.

Kalau guru menunggu diarah,
Semua kerja kena kerah.

Kalau guru berinovatif,
Murid belajar lebih efektif.

Kalau guru tidak mengajar,
Dapatlah murid kurang ajar.

WARKAH SAIDINA ALI IBN ABI TALIB KHALIFAH ISLAM YANG KEEMPAT, KEPADA MALIK BIN AL-HARIS AL-ASHTAR SEMPENA PERLANTIKANNYA SEBAGAIGABENOR MESIR PADA TAHUN 655 MASEHI

HARTA YANG PALING BERHARGA

Ketahuilah oleh kamu, wahai Malik bahawa kami menghantar kamu menjadi Gabenor sebuah negeri yang pada masa lalu telah mengalami pemerintahan yang adil mahupun tidak adil. Orang yang akan memperhatikan tingkah laku kamu dengan teliti sebagaimana kamu pernah meneliti tingkah laku orang sebelum kamu dan orang akan bercerita tentang kamu sebagaimana kamu bercerita tentang orang lain. Sebenarnya orang selalu memuji mereka yang berbuat baik. Merekalah yang menjadi saksi kepada perbuatan kamu. Sebab itu harta yang paling berharga yang patut menjadi idaman kamu ialah perbuatan amar maaruf. Kawallah hawa nafsu kamu dan jauhkanlah diri kamu daripada perkara-perkara yang ditegah kerana hanya dengan menahan nafsu sahajalah kamu dapat membezakan segala yang baik dan segala yang buruk buat kamu.

  Untuk bacaan seterusnya sila rujuk:

http://www.scribd.com/doc/142715527/Surat-Saidina-Ali-Kepada-Al-Malik-Asytar

SMK FELDA NERAM

KURSUS PENGURUSAN KEWANGAN DAN AKAUN SEKOLAH

KURSUS PENGURUSAN KEWANGAN DAN AKAUN SEKOLAH.
INSTITUT AMINUDDIN BAKI, GENTING HIGHLANDS, PAHANG DARUL MAKMUR
14 - 19 JULAI 2013

Tajuk perbincangan:
1. Pengurusan Geran dan Perkapita
2. Pengurusan Panjar Wang Runcit
3. Pungutan dan Terimaan
4. Perolehan dan Bayaran
5. Penyelengaraan Buku Tunai
6. Penyata Akaun Tahunan Sekolah
7. Pengurusan Aset dan Stor
8. Akauntabiliti dalam Pengurusan Kewangan
9. Rumusan
10. Penilaian dan Penutup

KEPIMPINAN STRATEGIK ICT

INTERLOK

Novel INTERLOK karya SN Abdullah Hussain diterbitkan oleh Dewan Bahasa dan Pustaka pada 1971. Novel ini telah memenangi hadiah sagu hati, Peraduan Novel Sepuluh Tahun Merdeka. Sungguh ajaib, selepas 40 tahun novel ini menjadi konterversi. Jika novel ini diulang cetak, saya percaya novel ini menjadi antara yang terlaris. Mungkin ini menjadi rezeki kepada SN Abdullah Hussain.

Saya percaya dan yakin, orang yang tidak senang dengan novel ini tidak pernah membacanya. Oleh itu BACA, BACA dan BACA. Di sini saya ingin mencatatkan watak Maniam yang digambarkan dalam novel ini.

MANIAM belayar ke Pulau Pinang dari pelabuhan Nagapatam bersama-sama dengan penumpang-penumpang berbangsa Tamil. Maniam hidup susah di kampung asalnya Trichor, Kerala di Pantai Barat Selatan. Kesusahan ini menyebabkan Maniam meninggalkan isterinya, Ambika. Sampai di Pulau Pinang, Maniam bekerja sebagai kuli di pelabuhan. Hasil usaha Maniam, dia dapat mengirimkan wang kepada isterinya melalui Pillay, seorang yang kaya di daerahnya.

Maniam kemudiannya bertemu dengan Raman, orang kampungnya yang baru tiba dari India. Rahman memberitahu Maniam yang isterinya menjadi gundik Pillay. Pillay menipu Ambika kononnya Maniam tidak pernah mengirimkan wang kepadanya.

Kerana patah hati, Maniam meninggalkan Pulau Pinang dan bekerja di kebun kelapa milik orang putih di Changkat Lima. Tandil kebun kelapa tersebut, Perumal amat menyenangi Maniam. Akhirnya Perumal melamar Maniam untuk anaknya Malini yang kematian tunang. Maniam merahsiakan latar belakang dirinya. Rumah tangga mereka bahagia.

Rumah tangga mereka bergolak setelah tibanya Suppiah ke ladang itu. Suppiah memfitnah Maniam, kononnya Maniam telah meninggalkan isterinya. Maniam dipulau oleh seluruh penghuni ladang kelapa itu. Hanya Malini yang masih setia.

Maniam cedera ditembak oleh orang putih, pengurus ladang semasa Maniam mengamuk mengejar Supiah. Setelah sembuh dia diusir. Dalam perjalanan meninggalkan ladang, Maniam telah dipukul oleh orang yang tidak dikenali. Seorang Melayu, Musa telah menyelamatkan Maniam. Maniam bekerja di Changkat Janggus. Dengan pertolongan Maniam, Musa telah diterima bekerja di ladang itu. Musa merupakan orang Melayu pertama bekerja di ladang tersebut. Musa meninggalkan ladang itu untuk mengahwini Milah.

Sepeninggalan Maniam, Malini melahirkan anak lelaki, Ramakrishnan.

Supiah menjadi penolong tandil dan semakin berpengaruh. Satu hari dengan tipu helahnya, Perumal diminta menjemput seorang guru untuk mengajar di ladang tersebut. Sepeninggalan Perumal, Suppiah menodai Malini. Ketibaan Raman untuk mengajar di ladang itu telah menjelaskan kejadian yang sebenar kepada Perumal. Perumal menyesali segala-galanya. Malini pula mengandungkan anak Supiah. Supiah enggan bertanggungjawab. Akibat menanggung malu, Malini membunuh diri.

TIADA SEBAB MENGAPA NOVEL INI MENJADI KEMARAHAN. OLEH ITU BACA, BACA, BACA. JANGAN AMBIL TINDAKAN YANG MELULU, MALU DIRI SENDIRI.

Selain daripada watak Maniam, terdapt juga watak yang terdiri daripada orang-oran Melayu dan Cina. Mereka hidup dengan bersatu padu dan tolong menolong. Watak Cina dalam novel ini terdiri daripada keluarga Ching Huat, keluarga Kim Lock, Ghim Thong, Kim Sui dll. Keluarga Cina juga terdiri dari latar keluarga susah yang datang merantau ke Singapura dan seterusnya ke Semenanjug Malaysia.

Selain daripada watak Musa yang berjaya menolong Maniam, watak Melayu yang lain ialah Lazim, guru dari MPSI yang berkawan rapat dengan Yew Seng.

KES MURTAD

1. Sila baca kisah Natrah.
2. Aisyah Bukhari: Dua dekad telah berlalu, misteri kehilangannya tidak terjawab.
3. Hartina telah bertukar menjadi Nivashiny.
4. Nurfazilah: tinggal bersama dengan keluarga angkat India. Sehingga kini, Nurfazilah masih hilang.
5. Siti bertukar menjada Usaha: Siti Salma (Keluarga India Muslim). Pernah menjadi guru di SJK (T). dengan rasminya telah menukar agama daripada Islam kepada Hidu. Tukar nama dari Siti Salma kepada Usaha melalui Jabatan Pendaftaran Negara.
6. Kes Lina Joy .... ramai dah tahu.

PhotoFunia

Mari belajar 'PhotoFunia'

Untuk mencuba sila layari:

http://www.photofunia.com

SEKOLAH SEBAGAI 'MINI NEGARA'

Dalam usaha membentuk warganegara yang dihasratkan, murid-murid sekarang perlu diberi peluang untuk memainkan peranan sebagai warganegara semasa di sekolah. Sekolah boleh dijadikan 'negara' untuk murid-murid memainkan peranan sebagai warganegara yang baik. Sebagai warganegara, individu perlulah mematuhi peraturan dan undang-undang serta dapat menyumbangkan bakti dan taat setia kepada negara.

Sekolah bertanggungjawab melahirkan warganegara untuk masa hadapan. Untuk itu sekolah perlu memainkan peranan sebagai sebuah 'negara'. Sistem dan jentera pentadbiran sekolah adalah mirip kepada pentadbiran sesebuah negara. Pentadbiran sekolah perlu efektif dan berkesan. Semua kementerian yang ada dalam sistem pentadbiran negara perlu ada dalam pentadbiran sekolah.

Sekolah perlu diurus dan ditadbir sebagaimana mentadbir sebuah negara, yang membezakannya adalah pentadbiran sekolah wujud dalam skala yang kecil dan 'warganegara' sekolah berusia muda.

Ciri-ciri sebuah negara yang boleh menjadikan sekolah sebagai sebuah 'negara'

1. Mempunyai wilayah dan batas sempadan.
2. Mempunyai 'warganegara' yang taat setia kepada 'negara'.
3. Mempunyai bendera dan jata sebagai lambang kedaulatan.
4. Mempunyai 'lagu kebangsaan yang perlu dihormati.
5. Mempunyai peraturan dan undang-undang yang perlu dipatuhi.
6. Mempunyai jentera pengerak.
7. Mempunyai sistem kawalan keselamatan dan penguatkuasaan.
8. Mempunyai pemimpin dan rakyat.
9. Mempunyai struktur organisasi pentradiran.
10. Mempunyai masyarakat yang berbudaya.

ADAT BERGURU

1. Apabila bertemu guru dahulukan dengan ucapan salam.
2. Tidak banyak bercakap di hadapan guru.
3. Tidak bercakap kecuali dengan keizinan guru.
4. Bertanya apabila diizinkan oleh guru.
5. Elakkan dari membantah pendapat guru kecuali dibenarkan.
6. Elakkan memberi sebarang petanda dia (pelajar) lebih tahu dari guru kerana ia kurang sopan dan kurang berkat.
7. Jangan berbisik-bisik dengan kawan semasa guru mengajar.
8. Jangan berbisik-bisik ke kiri dan ke kanan dengan tiada sebab yang dizinkan guru.
9. Elakkan diri dari banyak bertanya.
10. Berdiri apabila guru masuk kelas atau guru datang menghampiri.
11. Jangan ada sifat buruk sangka kepada guru.

Imam Al-Ghazali, Ihya Ulumuddin.

KURSUS PENGURUSAN HEM

Perkara yang dibincangkan dalam Kursus Pengurusan Hal Ehwal Murid:

1. Pengurusan Kebajikan Pelajar.
2. Pengurusan Perundangan dalam Pengurusan HEM
3. Teras Pengurusan HEM
4. Pengurusan Disiplin Murid
5. Pengurusan ICT
6. Pengurusan Bimbingan dan Kaunseling

KENANGAN SILAM - MPPP 1980/90 an

1986

Mula bertugas di MPPP pada tahun 1986. Subjek utama ialah Teknologi Pendidikan. Dalam TP, antara tajuk yang disampaikan ialah ICT. Masa tu, program yang digunakan ialah Wordstar, Lotus, dbase. Masa tu microsoft belum ada lagi. Komputer pun mahal ketika tu. Nak guna wordstar kena ingat banyak 'key'. kita mesti gunakan dua kekunci untuk memberi arahan, kadang-kadang terpaksa gunakan tiga kekunci serentak. Masa nak buat webside, pelbagai kod mesti digunakan. setiap huruf, warna dan lain-lain mesti gunakan kod yang tersendiri. Sekarang ni sangat mudah. taip je - jadi. sebelum guna komputer, mesti masuk desket dos dulu, barulah boleh masukkan program yang nak digunakan. disket ketika tu, besar. dua keping disket sama besar dengar kertas A4.

BERKAYAK DI SUNGAI TERENGGANU

Ekspidisi Matahari - Program bersama UPM Cawangan Tgerengganu.

Pensyarah MPPP 1990.

Cikgu SMK Belara

PASUKAN PENGURUSAN

Ramainya cikgu.

TINGKAT PERUBAHAN

GURU

Mudarris.
Mu’allim
Muaddib
Murabbi
Mursyid

TINGKAT NAFSU
—Ammarah
—Lawwamah
—Mulhamah
—Mutmainnah
—Radhiah
—Mardhiah
—Kamilah

LAPISAN SYURGA
—Syurga Firdaus
—Syurga ‘Adnin
—Syurga Na’im
—Syurga Ma’wa
—Syurga Darussalam
—Syurga Darul Muqamah
—Syurga Al-Maqamul Amin
—Syurga Khuldi

MAQAM KEMULIAAN

— Maqam Mahmud
—Maqam Karim
—Maqam Amin
—Maqam Al-Muqarrabun
—Maqam Mukramun
—Maqam Mardhiah
—Maqam Aulia Allah